⭐ Carnet De Bord Classe De Neige Cm2

Classe de neige lundi 14 mars. Ce matin, les élèves de CE2-CM1-CM2 sont partis en car pour une semaine de classe de neige à Saint-Lary Soulan. Après un départ matinal autour de 6h30, un arrêt en milieu de matinée et une dernière pause pique-nique autour de 12h30, nous sommes arrivés au chalet Le D’Artagnan vers 15h50. La découverte des chambres, l’essayage des chaussures de ski ainsi qu’un petit goûter ont précédé une sortie pour aller “gouter” la neige. Glissades et boules de neige se sont enchaînées, malgré une météo bien triste. Vers 18h00, nous sommes retournés au chalet, afin de prendre notre douche et compléter notre carnet de bord. A 19h15, nous nous sommes tous retrouvés dans la salle de restauration. Au menu friand au fromage et spaghetti à la bolognaise, avec un fromage blanc pour finir. Il est 21h30, tout le monde dort. Vivement demain!

Discipline Géographie Niveaux CM2. Auteur E. CONRARD Objectif Identifier les caractéristiques de monmes lieux de vie. Localiser mon mes lieux de vie et les situer à différentes échelles. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Découvrir les lieux où j'habite -> les particularités physiques de la France - les caractéristiques du milieu montagnard - les différences entre plaine et plateau - la diversité des littoraux - les climats de la métropole Déroulement des séances Séance 1 Les caractéristiques du milieu montagnard - Géographie, 60 minSéance 2 Les différences entre plaine et plateau - Géographie, 60 minSéance 3 La diversité des littoraux français - Géographie, 60 minSéance 4 Les climats de la métropole - Géographie, 60 minSéance 5 Evaluation - Géographie, 45 min 1 Les caractéristiques du milieu montagnard Dernière mise à jour le 15 octobre 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif - aborder la connaissance du milieu montagnard - comprendre la différence d'exposition des versants - comprendre les contraintes des régions montagneuses Durée 60 minutes 3 phases Matériel - ordinateur photographies à montrer aux élèves Informations théoriques Période 1 Classe de CM2 b - 25 élèves 1. Etude d'un document avec les élèves le bloc diagramme de la montagne 20 min. découverte Que pouvez-vous dire sur le document observé?Il s'agit d'un schéma en 3 dimensions, comme si on avait découpé une part du relief. Cela s'appelle un blog diagramme. Celui-ci présente la montagne élevée. Le professeur fait prendre conscience de la pente aux sont les différents éléments de ce relief?Les pentes sont fortes, d'où des "creux" et des "bosses" très marqués. Les élèves nomment les différents éléments de relief qu'ils reconnaissent. Ils observent les étages de la végétation depuis le fond des vallées jusqu'au neiges peut-on observer à propos des cours d'eau?Le professeur explique que l'eau coule toujours de l'endroit le plus élevé vers l'endroit le moins élevé en suivant la pente. Les élèves peuvent déterminer le sens du courant, le lieu des sources et l'endroit par lequel l'eau "s'échappe" du bloc diagramme. Ils remarquent qu'au-dessus d'une certaine altitude, l'eau est sous forme de glace. Elle forme alors un glacier qui descend aussi la pente, mais très lentement, jusqu'à l'altitude où il peut fondre et alimenter un cours d'eau. 2. Etude d'un document avec les élèves un village de montagne 15 min. découverte Quelles différences voit-on entre les deux versants de la vallée?Cette photographie a été prise à la fin de l'hiver. Les élèves observent qu'un versant est couvert de neige l'ubac et pas l'autre l'adret. Le professeur les guide pour qu'ils comprennent que le versant sans neige est le plus exposé au soleil et à sa chaleur. L'autre est beaucoup plus longtemps à l'ombre dans la le village s'est-il installé sur ce versant? Les élèves comprennent que les hommes se sont installés sur le versant le moins votre avis, où se situent les pistes de ski?Il fait plus froid sur le versant moins ensoleillé, la neige y fond moins vite. Ces conditions font que c'est le bon endroit pour installer des pistes de ski. 3. Etude d'un document avec les élèves habiter en montagne 25 min. découverte Que pouvez-vous dire sur le relief de cette région?Il s'agit d'un paysage de haute montagne. Les élèves nomment les éléments du relief qu'ils reconnaissent les sommets, la vallée, les pentes qui sont fortes. Ils observent les éléments d'hydrologie la neige, les glaciers. Ils observent aussi la paysage vous semble-t-il facile à habiter? Pourquoi?Les élèves réfléchissent sur les difficultés qu'un tel relief et un tel climat peuvent engendrer pour les humains dans les domaines de la circulation des personnes et des marchandises, de l'agriculture et de la sont les problèmes rencontrés dans les transports?Les pentes fortes rendent techniquement compliquée la construction des routes et des voies de chemin de fer. Les précipitations hivernales neige et verglas rendent les routes difficiles à pratiquer sur une période plus longue qu'en basse altitude et abiment les réseaux de sont les problèmes rencontrés dans l'agriculture et dans l'élevage?Les pentes fortes des champs gênent le développement de la mécanisation. Les animaux d'élevage disposent de prés peu étendus, ou doivent transhumer vers les hauts alpages. Ils doivent être mis à l'abri pendant la longue période problèmes rencontrent les bâtisseurs?Comme pour les routes, les constructions de bâtiments sont rendus plus difficiles à cause du relief ainsi que de la longue période hivernale qui gêne considérablement les montagne a des atouts. Lesquels?Les élèves citent les atouts qu'ils connaissent, notamment l'enneigement qui a permis le développement du tourisme des sports d'hiver. Le professeur leur fait comprendre que l'essor de la montagne est lié au développement des transports voies ferroviaires, réseau routier avec le tunnel du retiennent que, malgré cette essor, les régions montagneuses restent des régions qui font peser sur leurs occupants des contraintes supérieures à celles des régions au relief moins accidenté. 2 Les différences entre plaine et plateau Dernière mise à jour le 15 octobre 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif comprendre les différences entre plaine et plateau Durée 60 minutes 4 phases Matériel - photographies - ordinateur Informations théoriques Période 1 Classe de CM2 b - 25 élèves 1. Etude comparatives de 2 photographies avec les élèves 15 min. découverte Comparez les 2 photographies. Qu'ont-elles en commun? Il s'agit dans les 2 cas de la photographie d'un cours d'eau. Ils décrivent ces derniers calmes, bordés d'arbres, dessinant des sont les différences entre les 2 photographies? Le paysage est différent à gauche, le cours d'eau coule à la surface de l'espace visible qui est plat partout. A droite, il coule au fond d'une vallée. 2. Etude de la photographie de l'Ill d'Alsace 15 min. recherche Que montre le schéma? Le professeur amène les élèves à comprendre que les traits montrent le profil du terrain à l'endroit du cours d'eau, comme s'il s'agissait d'une coupe. Il insiste sur le fait que le lit du cours d'eau est à la surface du terrain très plat c'est cette particularité qui définit la se passe-t-il si le niveau du cours d'eau monte? Le professeur amène les élèves à réaliser qu'en cas de crue, le cours d'eau dans une plaine peut déborder très largement de son lit et s'étaler sur de grandes surfaces. Beaucoup d'habitations peuvent être alors inondées. 3. Etude de la Moselle en Lorraine 15 min. recherche Que montre le schéma? Le cours d'eau coule au fond d'une vallée. Le terrain plat n'est pas au niveau de l'eau mais plus haut au sommet des versants. Le cours d'eau a creusé sa vallée en entaillant le plateau, créant un versant sur chacun de ses côtés c'est cette particularité qui définit le se passe-t-il si le niveau du cours d'eau monte? L'eau ne pourra pas s'étaler largement car elle est contenue par le bas des versants de la vallée. Seules les habitations très proches du cours d'eau pourraient être inondées. 4. Etude d'une photographie du résultat d'une crue de la Charente avec les élèves 15 min. recherche Peut-on deviner où est le lit du fleuve? Les élèves découvrent des indices les ponts. Le professeur les guide pour repérer la ligne des berges qu'on devine. Il leur fait remarquer que la limite de la ville est très nette aucune construction au-delà. L'enseignant leur précise qu'on peut aussi deviner la présence d'un canal dont l'eau s'est répandue la route qui passe sur les pont est-elle surélevée? Grâce à cette précaution, les communications par la route sont toujours possibles d'une rive à l'autre, même en cas de crue. 3 La diversité des littoraux français Dernière mise à jour le 08 novembre 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif identifier les différents types de littoral ainsi que leurs caractéristiques Durée 60 minutes 6 phases Matériel - ordinateur - photographies Informations théoriques Période 2 Classe de CM2 b - 25 élèves 1. Quatre types de littoral 10 min. découverte L’unité documentaire présente 4 photographies illustrant les 4 grands types de côtes à falaises, rocheuses, sableuses et différences observe-t-on entre ces 4 types de littoraux ? Les élèves décrivent ce qu’ils voient en prêtant attention à la hauteur de la côte, au tracé de la ligne côtière, à ce qu’ils voient juste au contact entre le bord de l’eau et la terre. 2. Des falaises normandes Sotteville-sur-Mer 10 min. recherche 1 Quelles remarques peut-on faire sur l’aspect de cette côte ? Les élèves ont observé que cette côte est haute. Ils remarquent qu’elle est verticale au contact de la mer. Ils observent le tracé de la ligne de côte. Le professeur les informe de la nature de la roche de la craie, tendre, contenant des silex et de son peu de résistance face aux vagues. Ils comprennent que cette côte fragile est modelée par la mer. L’enseignant les informe du nom de ce types de côte c’est une côte à De quelle manière s’effectue l’érosion de la falaise par la mer ? La mer attaque le bas de la falaise. Quand le bas est très creusé, le haut se détache et tombe. La mer dissout alors la craie et il ne reste que les silex, très durs, qui, par l’usure du brassage des vagues, deviennent des galets. Ces galets s’accumulent au pied de la De quoi sont menacées les maisons situées sur le plateau ? L’érosion de la falaise par la mer pourrait un jour atteindre le terrain sur lequel ces maisons sont bâties. L’enseignant informe les élèves que, si la menace devient trop grande, la mairie décidera que personne ne doit plus y habiter ni y pénétrer, pour éviter tout risque. 3. Criques et caps en Corse Girolata 10 min. recherche 1 Quelles remarques peut-on faire sur l’aspect de cette côte ? Cette côte est haute, mais ne descend pas verticalement dans la mer. Les élèves observent le tracé sinueux de la ligne de côte. Ils remarquent que des bateaux s’abritent et que des maisons sont construites à flanc de montagne. L’enseignant les informe que la roche est très dure. Il nomme ce type de côte c’est une côte Selon vous, quel est l’effet de la dureté de la roche sur la côte ? Les élèves réfléchissent sur les conséquences de la résistance de la roche à l’usure des vagues. Ils en déduisent que la côte est érodée très lentement, tellement lentement que l’occupation humaine n’en est pas gênée et peut se faire tout au contact avec la mer village, port, plage. 4. Etendue sableuse landaise Mimizan 10 min. recherche 1 Quelles remarques peut-on faire sur l’aspect de cette côte ? On ne voit que du sable sur une très grande longueur et la plage est très large. L’enseignant nomme ce type de côte c’est une côte Comment les hommes occupent-ils cette côte ? L’occupation humaine essentielle est celle des touristes. On ne peut pas construire de maisons tout près de la mer et les bateaux ne peuvent pas s’abriter. 5. Côte basse en Outre-Mer le littoral de Guyane 10 min. recherche 1 Quelles remarques peut-on faire sur l’aspect de cette côte ? La mer est colorée en marron et elle est au contact direct de la végétation. Le tracé de la ligne de côte n’est pas très évident à Selon vous, pourquoi la mer est-elle colorée ainsi ? Les élèves émettent des hypothèses. Le professeur les guide vers la bonne explication l’eau est chargée de sédiments apportés par le fleuve Amazone. Les sédiments se déposent sur la côte. Ils alimentent la forêt de palétuviers, ces arbres capables de pousser dans l’eau salée et de s’installer jusque sur la ligne de contact avec la mer. D’où une côte végétalisée par la mangrove, cette forêt aux pieds dans la mer. L’enseignant nomme ce type de côte c’est une côte marécageuse, ou côte à vasières. 6. Le palétuvier 10 min. recherche Quelles sont les particularités observables du palétuvier ? Les élèves remarquent que les racines sont visibles sur une certaine hauteur et très nombreuses. Cela lui permet de bien supporter les variations du niveau de la mer dues aux marées et de bien s’ancrer dans le sol vaseux mou. 4 Les climats de la métropole Dernière mise à jour le 08 novembre 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif identifier les différents types de climats ainsi que leurs caractéristiques Durée 60 minutes 5 phases Matériel - ordinateur - photographie Informations théoriques Période 2 Classe de CM2 b - 25 élèves 1. Le climat océanique 10 min. découverte 1/ Où se situe la zone soumise au climat océanique ? Elle est en contact avec les littoraux atlantique et de la Manche. Le professeur aborde ou rappelle les caractéristiques du climat Pourquoi y-a-t-il un dégradé de couleurs ? L’influence de l’océan se fait de moins en moins sentir à mesure qu’on s’en éloigne. 2. Le climat semi-continental 10 min. recherche Où se situe la zone sous influence climatique semi-continental ? Elle se situe dans la continuité de celle sous influence océanique, à mesure qu’on s’éloigne vers l’est et donc vers le cœur du continent. Le professeur aborde ou rappelle les caractéristiques du climat semi-continental. 3. Le climat méditerranéen 10 min. recherche Où se situe la zone soumise au climat méditerranéen ? Elle est en bord de Méditerranée. Bien qu’en bord de mer aussi, le climat méditerranéen ne ressemble pas au climat océanique. L’enseignant en aborde les caractéristiques ou les rappelle. 4. Le climat montagnard 10 min. recherche Où se situe la zone soumise au climat montagnard ? Elle se situe sur les massifs montagneux. Le professeur aborde ou rappelle les caractéristiques du climat montagnard en précisant que plus l’altitude est élevée, plus le froid est présent. Il peut donc y avoir des différences importantes d’un lieu à l’autre en montagne. 5. Les caractéristiques des climats à partir de diagrammes 20 min. recherche 1/ Qu’observez-vous sur l’écran ? Il s’agit de 4 diagrammes distincts concernant chacun une ville et proposant des données sur le climat températures et Pourquoi est-ce intéressant d’avoir choisi ces 4 villes ? Les élèves émettent des hypothèses. Le professeur revient à l’écran précédent et montre la situation de ces villes, chacune dans une zone climatique Que montrent ces diagrammes ? Ils montrent chacun les variations mensuelles des températures et des précipitations au lieu-dit. Les élèves détaillent, avec l’aide du professeur, les différentes données d’un diagramme, puis le comparent avec les Quelles sont les caractéristiques de chaque climat ? Citez-les en repérant sur le diagramme correspondant ce qui les met en évidence. Le professeur aide les élèves à récapituler les caractéristiques des 4 climats en s’appuyant sur ce qui met en évidence chaque diagramme ombro-thermique. 5 Evaluation Dernière mise à jour le 08 novembre 2017 Discipline / domaine Géographie Objectif kkj Durée 45 minutes 1 phase 1. Phase 1 45 min. découverte Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

Home» Vie des Classes » Classe de neige CM2. Category Archives: Classe de neige CM2. Rechercher. Search Search. Vendredi 31 janvier. 31 janvier 2020 . Vendredi 31 janvier. 31 janvier 2020 . Jeudi 30 Classe de neige Jour 5 Jeudi 28 févier… Aujourd’hui, nous avons fait une petite grasse matinée, cela fait du bien ! Après le petit-déjeuner, les enfants ont eu un cours avec Joël et ont rempli leur carnet de bord eh oui, il faut bien un peu bosser en classe de neige. A 10h30, nous avons mis nos tenues de ski pour une bataille de boules de neige entre les 5 maisons Serpentard, Gryffondor, Poufsouffle, Serdaigle et Feunix équipe des CE2. Ensuite, nous avons fait du toboggan sur de la neige. Après le repas, les bons et les moyens skieurs sont partis plus tôt pour s’améliorer sur les pistes de St-Lary. Certains débutants se sont plutôt reposés au chalet. Ce soir, c’est soirée calme avec jeu du Loup-garou, jeux de société et écriture dans le carnet de bord et on se couchera tôt car demain, notre dernière séance de ski est à 9h. Bonne soirée !

Guidepratique pour la direction de l’école primaire. L’utilisation des locaux scolaires. Le film annuel des directeurs d’école. Le métier de directeur d’école. Le service d’accueil. Les conventions. Portail pour la direction d’école. Référentiel pour le directeur d’école - sept. 2018. Simplification des tâches administratives . EVS. Harcèlement à l’école

Qui sommes-nous ? Nous sommes trois enseignants de CM1 de l'école Audrey Hepburn à avoir décidé de mettre en place une classe de neige pour nos 66 élèves. Notre école se situe à Lyon dans le quartier de Vaise et est classée en Réseau d'Education Prioritaire. Le projet pédagogique Ah, partir en classe de neige... Peut être faites vous partie de ceux qui ont eu cette chance et qui en gardent un souvenir ému. En effet, le dépaysement procuré à l'occasion d'une classe transplantée est un moyen de développer l'autonomie, de vivre pleinement la vie en collectivité et de donner du sens aux apprentissages qui vont pouvoir se greffer dessus. C'est bien souvent une expérience qui marque et qui construit. Pourquoi la montagne ? La montagne et les sports de glisse sont méconnus de la plupart de nos jeunes élèves citadins. Cette classe de découverte leur permettra de découvrir le milieu montagnard et de pratiquer le ski, un sport inaccessible pour une bonne partie d'entre eux. Quel projet pédagogique pour les élèves ? Il s'agit d'un séjour de cinq journées dans un petit village de Haute Savoie qui comprendra - Cinq demi journées de ski de piste - Une activité de découverte du milieu montagne marche en montagne, traces d'animaux... - Une activité découverte de la fabrication du fromage - Des veillées autour de contes savoyards - Un peu de travail comme en classe lecture de paysages, de cartes, écriture d'un carnet de bord... - Et des surprises ! Pourquoi avons nous besoin de vous ? Le coût par enfant de la classe de neige sans transport est de 290€. 66 élèves participant à la classe de neige, le cout total serait de 19 140€. La ville de Lyon participe financièrement à hauteur de 2800€ par classe, ce qui fait un total de 8400€ pour nos trois classes. Reste donc 10 470€ à trouver. Les familles participent en fonction de leurs revenus et pour l'instant nous devrons leur demander entre 60€ et 250€. Nous souhaitons faire baisser cette participation au maximum, et avons d'ores et déjà organisé des actions permettant de récolter de l'argent Vente de chocolats de Noël, tombola, vente de pizzas... Cependant, pour que notre projet puisse se réaliser et que le cout demandé aux parents reste accessible pour tous, il nous manque encore au moins 2000€. L'objectif minimum de 500 € nous permettra de réduire le montant de la participation demandée aux familles, et ainsi que TOUTES les familles soient en mesure de financer le séjour. L'objectif optimum de 2000 € nous permettra de réduire drastiquement le montant de la participation aux familles, de faire partir TOUS les élèves, et de financer une sortie raquette ou une visite théâtralisée du village de Combloux. En conclusion En conclusion, votre participation permettra de réaliser ce projet qui est aussi un rêve pour certains enfants. Ce projet a déjà bien avancé, mais sans vous et sans votre aide, il ne pourra pas voir le jour. Merci beaucoup à tous les contributeurs ! La présentation et le contenu de cette page ont été élaborés par et sous la responsabilité du porteur de projet et de ses élèves. Un texte de présentation, s'il est original, est protégé par le droit d'auteur Les dons effectués au bénéfice d’un projet ouvrent droit à la déduction fiscale à hauteur de 60% du don effectué et de 0,5 % du chiffre d’affaire annuel pour les entreprises et 66% du don effectué, dans la limite de 20% du revenu imposable annuel pour les particuliers éligibles, dans le cadre de la réglementation en vigueur. Si vous appartenez au même foyer fiscal qu’un élève bénéficiaire d’un projet de sortie avec nuitée, votre don n’ouvre droit à la défiscalisation que s’il s’ajoute à la contribution que vous avez payée par ailleurs pour la participation de votre enfant au projet.

Carnetde voyage des Cm2 de l'école publique de Brienon sur Armançon. Carnet de voyage des Cm2 de l'école publique de Brienon sur Armançon . Suivre ce blog Administration Connexion + Créer mon blog. Blog de la classe de neige de Brienon. Carnet de voyage des Cm2 de l'école publique de Brienon sur Armançon. Accueil; Contact; 8 mars Info trafic

16 janvier 2010 6 16 /01 /janvier /2010 1620 Retour ! Bonjour à toutes et à tous ! J'espère que le retour fut bon et que les enfants ne sont ni trop fatigués ni malades ! Je vais m'appliquer maintenant à mettre des photos du voyage dans un album que vous pourrez consulter. Les autres seront mises sur CD ou DVD. Bon WE à tout le monde et à lundi. Mlle Cécile Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 14 janvier 2010 4 14 /01 /janvier /2010 2215 Jour 6 Navrée pour ce message tardif et l'absence de message sur la boite vocale mais ce fut une fin de journée et une soirée fort chargées ! Aujourd'hui nous avons été au Fort des Rousses, le 2ème plus grand fort militaire de France, qui a été transformé en caves d'affinage des fromages Juraflore ! Nous avons ainsi découvert la fabrication de 4 fromages régionaux Morbier, Comté, Mont d'Or et bleu de Gex et pu visiter des caves immenses et odorantes ! Cet après midi nous sommes allés à pied jusqu'à Prémanon 20 min de marche dans la neige ! pour visiter le Musée Paul Emile Victor, musée de l'exploration polaire. Nous y avons vu un film sur PEV pour comprendre un peu son incroyable vie et ses expéditions aux Poles. Nous sommes rentrés par le meme chemin et en avons profité pour faire les fous dans la neige ! En rentrant nous avons gouté et reçu des diplomes de ski pour récompenser nos progrès en ski ! Après le gouter, nous avons fini nos valises, commencées avant de partir au fort ce matin, pris notre douche et remplis notre carnet de bord pour cette dernière journée sur place dans le Jura. Ce soir au repas nous avons eu du hachis parmentier, mmh ! La veillée est maintenant terminée. C'était une remise de diplomes sur le rangement de la chambre et notre comportment part chambre ! On a pu choisir un petit cadeau parmi plusieurs lots. Et ensuite on nous a remis dees diplomes plus personnels sur le plus...ou la plus... ! C'était rigolo ! Nous sommes couchés car nous nous levons vers 6h30 demain pour un départ à 8h ! Nous attendons avec impatience le retour même si le ski et les visites nous plaisaient bien ! Bonne nuit à tous et à demain...en réel cette fois et non en virtuel ! Les CE2 / CM1 / CM2 le retour est prévu à 18h30 à l'Hotel de Ville à Auxi. Si retard Mme Brigitte sera tenu au courant. Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 13 janvier 2010 3 13 /01 /janvier /2010 2212 Jour 5 Bonsoir à toutes et à tous ! Soirée un peu spéciale ce soir car nous avons fait les achats de souvenirs et sommes rentrés vers 19h...l'heure du repas ! et maintenant c'est la boum ! Il neige depuis ce matin et une bonne couche est déjà tombée. Aujourd'hui nous sommes allés à La Joux où il y a le musée du parc régional du Haut Jura...c'était une visite très intéressante. Les enfants ont pu découvrir la faune et la flore de façon très interactive et active, ça leur a beaucoup plu. Cet après midi c'était la dernière séance de ski. Tous les enfants ont bien progressé et tout le monde tient sur ses skis...Certains y ont pris goût et veulent vous emmener skier très prochainement ! Comme dit au début du texte nous avons fait les souvenirs ce soir...quel casse tête ! "Qu'est ce que j'achète à papa ? Est ce que j'ai assez d'argent ?..." C'est vraiment un bon apprentissage du calcul ! Nous y sommes allés par groupe de 7 et le dernier groupe est donc rentré à temps pour la douche et le repas. En ce moment c'est donc la boum...les enfants se défoulent et dansent comme des fous ! Demain nous visitons une fromagerie et des caves d'affinage le matin et l'après midi le musée Paul Emile Victor. Le rangement des valises sera également nau programme. Les enfants pensent bien à vous et vous embrassent. Bonne soirée à tout le monde et à demain. Les CE2/CM1/CM2 et Mlle Cécile Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 12 janvier 2010 2 12 /01 /janvier /2010 2133 Jour 4 Aujourd'hui nous avons été au parce du chien polaire au Val de Mouthe. On avait presque 1h de bus mais les monos nous ont fait chanter et on n'a pas vu le temps passer, c'était rigolo. Et dans notre classe personne n'a été malade dans le bus. Là-bas on a vu une meute de chiens de traineau, ils étaient 35. Ce sont des chiens grands et forts mais tout doux quand on les caresse. Il y avait aussi des rennes, comme ceux du Père Noël ! Ensuite on a vu des aurochs, ce sont des gros taureaux préhistoriques comme ceux que l'on peut voir dans le grotte de Lascaux ! Et enfin nous avons pu approcher des chevaux sauvages, des Tarpans, ils ressemblent un peu aux chevaux de traie mais en plus gros ! C'était impressionnant de voir tous ces animaux en liberté ! Nous sommes rentrés rapidement pour manger et se préparer à nouveau pour le ski. Cet après midi, un groupe de débutants a même pris le télésiège pour la première fois et une piste bleue ! Tout le monde s'est bien amusé et soir c'est veillée défis avec tous les enfants, même ceux de St Pol...et pour l'instant c'est Baptiste qui est en tête suivi de Tatiana et Marvin ! Allez Auxi ! + on pense à vous, vous nous manquez. + Bon anniversaire à Mme Decroix Amandine ne me l'a dit qu'aujourd'hui + Bon anniversaire Gwenaëlle Tatiana y a pensé toute la journée + les enfants vous embrassent tous très fort ! Demain nous allons visiter le Parc naturel du Haut Jura et ce sera la dernière séance de ski ! Bonne nuit à tous et à demain pour de nouvelles infos ! Les CE2-CM1-CM2 et Mlle Cécile Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 12 janvier 2010 2 12 /01 /janvier /2010 1722 De la part de Thomas, Thibaud, Ophélie, Pauline et Mélinda. Bonjour à tous, Nous espérons que vous vous amusez bien et que vous ne tombez pas trop... Ici tout va bien, il a beaucoup neigé le jour de votre départ. Nous faisons de la luge dans la descente qu'il y a près de chez nous.Thomas, Mélinda, Pauline A l'école, nous travaillons beaucoup dixit Paulinedans les différentes classes. Merci mademoiselle Cécile pour tout le travail. On adore...Mais bon...on préfère jouer. On s'ennuie beaucoup de vous, il nous manque des copains pour jouer. Marie Jeanne doit être contente, la cantine est presque vide. Vivement votre retour, nous vous attendons avec impatience... et sans béquilles! Gros bisous et à lundi en pleine forme! Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 11 janvier 2010 1 11 /01 /janvier /2010 2150 Jour 3 Voici la journée du 11 janvier 2010 Ce matin, nous avons été chargés d'une mission retrouver la clé du Parc du Chien polaire. On a fait 4 équipes avec les élèves de St Pol. On a tourné sur 4 activités course de luge, relais en raquettes, construction d'igloo et balade en forêt pour découvrir la nature. Le repas était très bon il y avait des frites ! Cette après-midi, c'était encore ski, 2ème le monde a pris le tire-fesses, pas facile ! Il faisait grand soleil, espérons que ça dure ! Ce soir au menu piza et veillée musicale, de l'amusement en perspective ! Demain Parc du Chien polaire et ski ! Bonne nuit à tous. + pas de problème de déplacement demain finalement, ouf ! + Maman Tatiana ils ne préférent pas les fax, ça a l'air compliqué...des mails plutot c'est possible ? sur mon adresse si vous voulez. +pas beaucoup de lettres arrivées aujourd'hui, il est encore temps d'écrire...ça leur ferait plaisir... à demain pour de nouvelles infos ! devant le chalet, dimanche 10/01 le Musée de la Boissellerie, dimanche10/01 course de luge, lundi 11/01 matin un grand sourire sur tous les visages, lundi 11/01 la veillée Fureur ! lundi 11/01 le ski, lundi 11/01 Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 10 janvier 2010 7 10 /01 /janvier /2010 2052 jour 2 Bonsoir. Voici ce soir le texte que nous avons écrit tous ensemble pendant le temps de classe pour vous informer du déroulement des événements. Ce matin nous nous sommes levés vers 7h30/8h. Après le petit-déjeuner, nous avons pris le bus pour aller à Bois d'Amont visiter le Musée de la Boissellerie. Avant de rentrer dans le musée nous avons fait une bataille de boules de a appris que beaucoup de boîtes de fromages en bois sont fabriquées ici et on a vu comment on les fabriquait au siècle dernier. Nous sommes rentrés au chalet pour le repas. Au menu betteraves rouges, poulet rôti/haricots verts, fromages et fruits. Puis nous nous sommes rapidement préparés pour le ski et sommes remontés dans le bus direction Les Jouvencelles, le domaine de ski. Sur place on a fait 5 groupes avec les moniteurs ESF. Tout le monde a pris le tire-fesses et 7 d'entre nous ont pris le télésiège. L'après-midi était "trop bien", "vachement bien","génial", "impec" dixit les enfants !. On vous embrasse. Les CE2-CM1-CM2Complément d'information tout se passe très bien. Les enfants ont été très intéressés par la visite de ce matin et impressionnés par le travail du bois au 19è siècle. L'après-midi ski s'est très bien passé. Beaucoup de sourires, de fous rires et de chutes imprévus ! Des éclaircies nous ont chatouillé le bout du nez mais il parait qu'il va neiger ce soir ! Pendant le temps classe, nous avons fait les lettres et les cartes et elles seront postées demain. Les enfants sont en ce moment en veillée et j'entends les éclats de rire...tout va bien ! Bonne soirée à tout le monde et à demain. Mlle Cécile Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 9 janvier 2010 6 09 /01 /janvier /2010 2135 jour 1 Bonsoir à toutes et à tous ! Comme vous le savez surement nous sommes bien arrivés et le voyage s'est passé sans encombre ! La route fut bonne, pas de chute de neige ni de verglas. Nous sommes arrivés aux Jouvencelles là où on skiera vers 15h30 et nous avons été cherché le matériel chaussures, skis et casques ! Des vrais champions ! Puis nous avons repris le bus et sommes arrivés vers 16h30 au chalet à Prémanon. Un petit gouter nous attendait ! Mmmh ! Ensuite nous avons pris possession des chambres et rangé nos affaires ! On a pu écrire des lettres aux parents qui ne partiront que lundi bien sur ! et certains d'entre nous ont versé unepetite larme...surement parce que l'on est très fatigués ! Mais rien de bien grave puisque nous avons retrouvé le sourire avec des spaghettis bolognaise et un petit aperçu des fromages locaux ! Là c'est la douche, bien méritée après cette journée...! Et nous n'allons pas tarder à nous coucher puisque demain la visite de la boissellerie et une belle après midi de ski nous attend ! Bonne soirée à tout le monde et à demain ! Les CE2-CM1-CM2 qui vous embrassent et Mlle Cécile Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 6 janvier 2010 3 06 /01 /janvier /2010 2011 Bonjour à toutes et à tous ! Ceci est surtout un essai avant le départ pour la classe de neige à Prémanon ce samedi 9 janvier ! Vous retrouverez aussi souvent que possible dans la semaine des photos et un petit texte pour vous informer du déroulement du séjour ! Bonne préparation des valises et à bientôt pour de nouvelles infos ! Mlle Cécile Published by ecole notre dame - dans CLASSE DE NEIGE 2010 Classede neige, je suis fan, mes enfants sont passés par là, youpi !!!!! Merci infiniment à toute l’équipe éducative (parents, enseignants, non enseignants) pour votre clairvoyance et persévérance dans l’ac le te d’enseigner et d’épanouissement de nos enfants en lien permanent au monde qui les entoure. ^{Publié le 14 février 2016 La neige tombe énormément depuis mercredi. Il neige tellement que l’on peut faire à présent des batailles de boules de neige et des bonhommes de y en a partout sur les voitures, sur les maisons, sur l’herbe, sur les routes, sur les arbres et les sapins et sur les montagnes. C’est trop beau !Classe de CM2B} . 228 137 552 269 660 49 679 309

carnet de bord classe de neige cm2